Description
Formation en prévente et actuellement en tournage. Il est prévu de donner les accès à cette formation en été 2023.
Cette formation sera disponible seulement en version traduite, audio français. C’est une formation pré-enregistrée que vous pouvez visionner à votre propre rythme.
Les enfants ayant des troubles sensoriels sont fréquemment orientés vers la physiothérapie car la famille s’inquiète d’une mauvaise coordination, d’une faiblesse, d’une hypo/hypertonie, d’un mauvais d’équilibre et de difficultés motrices. Ils sont souvent qualifiés d’enfants maladroits ou paresseux.
Ces enfants ont souvent des difficultés à suivre physiquement leurs camarades, ou à effectuer des tâches de base comme courir, sauter et monter des escaliers. Les thérapeutes sont conscients que la difficulté de ces compétences est liée à un dysfonctionnement sensoriel, toutefois mais l’interaction entre les systèmes sensoriels pendant le mouvement est une composante qui souvent échappe aux physiothérapeutes, ce qui entraîne des interactions frustrantes et des résultats inférieurs aux attentes. L’analyse de la fonction motrice globale en y intégration les différentes composantes des systèmes sensoriels peut améliorer les résultats pour cette population.
Ce cours fournit un aperçu pratique de l’interaction thérapeutique avec les enfants présentant à la fois un dysfonctionnement du système sensoriel et de la motricité globale. Des stratégies d’intervention seront fournies, dans le but d’utiliser les systèmes sensoriels pour effectuer des changements dans la performance motrice globale.
Ce cours ne vise PAS à enseigner la thérapie d’intégration sensorielle.
Il propose plutôt la manière dont les diverses composantes essentielles de l’intervention ” sensorielle ” peuvent être combinées afin de faciliter une intervention ciblée et complète de la motricité globale afin de faciliter l’obtention de résultats dans le contexte des séances de traitement de physiothérapie.
L’application pratique des informations acquises dans ce curs seront mise en pratique par le biais de techniques simples (histoires de cas et vidéos)
– Dysfonctionnement sensoriel
– Contrôle postural insuffisant
– Faiblesse des fondements
– Instabilité et mauvaise mobilité et incoordination associées
– Mauvaise planification motrice
Plan de cours:
Partie 1 : Systèmes sensoriels et motricité globale
- Système vestibulaire et tonus musculaire
- Troubles visuel et le contrôle postural
- Proprioception et coordination des mouvements
Partie 2 : Défis sensori-moteurs
- Dyspraxie et troubles posturaux
- Anomalies de la marche
- Comorbidités communes
Partie 3 : Évaluation des performances vestibulaires, visuelles et proprioceptives
- Nystagmus post-rotationnel
- Extension couchée et flexion couchée
- Test clinique modifié de l’interaction sensorielle dans l’équilibre
- Le Kaplan Non-Verbal BaJery (test de vision)
- Observations complètes de la proprioception
- Mesures de la proprioception et procédure clinique
Partie 4 : Analyse de cas vidéo et discussion en groupe interactive
Partie 5 : Amélioration des fonctions sensorielles et de la motricité globale
- Compétence sensorielle fondamentale
- Développement de la fonction sensorimotrice
Partie 6 : Utilisation de chaque système sensoriel pour soutenir les habiletés motrices lors des séances de thérapie. Formulation et mise en œuvre du traitement
- Les contributions vestibulaires pendant l’activité physique
- Activités de la vision
- Proprioception et développement moteur
- L’équilibre en tant que résultat multisystème
- Exemples d’activité sur vidéo
Partie 7 : Stratégies pour augmenter la motricité globale
- Contrôle postural et coordination
- Force et planification motrice
- Stabilité et mobilité
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Objectifs
- Comprendre l’interdépendance des systèmes sensoriels en relation avec la fonction motrice globale.
- Identifier les composantes spécifiques de la dysfonction sensorielle chez les enfants qui présente des problèmes de motricité globale.
- Savoir appliquer un raisonnement clinique adéquat dans les interventions thérapeutiques sensorimotrices.
- Développer de façon autonome des stratégies sensorielles pour augmenter le contrôle postural, la force, la coordination, la planification motrice, la stabilité et la mobilité.
- Pourvoir éduquer et justifier les choix thérapeutiques afin d’améliorer la communication et la compréhension de l’enfant et de la famille.
